O ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO PYTHON

Authors

  • Guilherme Moraes Pesente
  • Eloiza Aparecida Silva Ávila de Matos
  • André Avelino

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV3N3-004

Keywords:

Aprendizagem Significativa, Teoria Construcionismo, Ensino de programação, Tecnologias digitais na Matemática

Abstract

O presente trabalho propõe evidenciar os impactos do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem com estudantes do 6º ano do ensino fundamental II. Por meio da linguagem de programação Python, foi elaborado o estudo no qual estudantes do 6º ano complementavam seus conhecimentos ao utilizarem uma linguagem de programação adequada para esta faixa etária. Assim, a análise foi pautada nos princípios das teorias da aprendizagem significativa de David Ausubel (1968) e construcionismo de Seymour Papert (1985). A presente pesquisa caracteriza-se como aplicada e descritiva, sob a ótica da análise de conteúdo, foi possível comprovar o avanço e a contribuição do uso de tecnologias digitais no desenvolvimento cognitivo do grupo de amostragem. No processo da análise de dados, a pesquisa contou com um grupo de dez estudantes, que ao finalizarem o bimestre e consequentemente o projeto, foram submetidos a uma avaliação processual, sendo possível constatar que oito estudantes deste grupo apresentaram resultados acima da média proposta de 6,0 (seis) pontos, o que nos indicou viável a utilização da programação de computadores no processo de desenvolvimento cognitivo de crianças do 6º ano do ensino fundamental II.

 

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Published

2023-02-15

How to Cite

Pesente, G. M., de Matos, E. A. S. Ávila, & Avelino, A. (2023). O ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO PYTHON. Revista Contemporânea, 3(3), 1239–1256. https://doi.org/10.56083/RCV3N3-004

Issue

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Articles