UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Abstract

Para compreender o processo de inclusão social, desde a Antiguidade até o século XXI, é necessário enfatizar os aspectos condizentes da exclusão dos deficientes. Com o decorrer dos tempos, as pessoas portadoras de necessidades especiais pelejaram conturbados momentos para adentrarem a sociedade como cidadãos comuns. A inclusão social ganhou notoriedade de maneira prolongada no contexto histórico, sendo sucedido por diferentes acontecimentos excruciantes. O percurso histórico da inclusão social educacional verifica o período correspondente do surgimento da Educação Especial, de modo que descreve os conceitos e paradigmas estabelecidos para incluir os deficientes no âmbito escolar. Portanto, o presente estudo faz a abordagem qualitativa, direcionada para os aspectos legais e propagações específicas da história da Educação Especial, e também abrange a necessidade da especialização profissional do educador para atender aos alunos portadores de necessidades especiais. O processo de alfabetização e letramento específico para alunos deficientes é determinado através de métodos adaptados de ensino, ressaltando a importância dos recursos lúdicos no desenvolvimento de aprendizagem, e no aprimoramento social. Ponderando os resultados adquiridos por intermédio da abordagem de atividades participativas e prazerosas, que despertam o interesse de conquistar novos conhecimentos. Cabem as instituições de ensino contribuir com o desenvolvimento educacional dos deficientes, proporcionando as mesmas oportunidades para a construção de cidadãos comuns da sociedade.