NARRATIVA E IDENTIDADE DOCENTE: POSICIONAMENTOS DE UM PROFESSOR AFRICANO SÃOTOMEENSE

Authors

  • Patrício Câmara Araújo
  • Renata Rufino Nunes
  • Marinelma Costa Meireles

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV3N10-141

Keywords:

Narrativa, Docente, Identidade, Cultura

Abstract

Desenvolvemos este projeto com objetivo de analisar como se dá o processo de constituição identitária docente de um professor africano de São Tomé e Príncipe, a partir do processo narrativo de sua história de vida. Realizamos uma abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa narrativa com o uso de entrevista narrativa mediada por videoconferência. O participante, à época da pesquisa, era professor de filosofia em escolas do ensino médio. Utilizamos as análises narrativa e temática dialógica para tratar as informações que emergiram da transcrição literal da videoconferência. Identificamos a relação afetiva entre o professor e os seus alunos, mediada por processos semióticos da cultura lusófona. A pesquisa é relevante por contribuir para o desenvolvimento teórico-conceitual do campo interdisciplinar entre a educação, a psicologia cultural e a filosofia da linguagem, sobre a identidade docente.

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Published

2023-10-26

How to Cite

Araújo, P. C., Nunes, R. R., & Meireles, M. C. (2023). NARRATIVA E IDENTIDADE DOCENTE: POSICIONAMENTOS DE UM PROFESSOR AFRICANO SÃOTOMEENSE. Revista Contemporânea, 3(10), 19242–19265. https://doi.org/10.56083/RCV3N10-141

Issue

Section

Articles