O USO DE TECNOLOGIA ROBÓTICA COMO PRÁTICA INTEGRATIVA AO TRATAMENTO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Authors

  • Yngrid Maria Torres Freire
  • Ilana Andrade Santos do Egypto
  • Milena Nunes Alves de Sousa

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV2N3-024

Keywords:

Transtorno do Espectro Autista, Terapia Robótica, Desenvolvimento Neuropsicossocial, Qualidade de Vida, Prognóstico

Abstract

Objetivo: Analisar os benefícios da intervenção da terapia robótica no desenvolvimento neuropsicossocial do paciente com Transtorno do Espectro Autista. Metodologia: Consiste em uma Revisão Sistemática da Literatura, cuja questão norteadora é “Em pacientes diagnosticados com o Transtorno do Espectro Autista, o uso da tecnologia robótica, em comparação com as terapias integrativas convencionais isoladas, favorece o desenvolvimento neuropsicossocial e/ou seu quadro clínico? ”. Buscou-se nas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde, Medical Publisher e Semantic, utilizando os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) "Autism spectrum disorders" AND "Robotics”, e incluiu-se os ensaios clínicos randomizados e os estudos observacionais dos últimos 5 anos, com texto completo disponível. Excluíram-se os artigos sem relação como tema e repetidos. Resultados: Verificou-se que a previsibilidade dos robôs terapêuticos favorece a adesão, engajamento e continuidade do tratamento, trazendo resultados promissores com o uso do robô humanoide, como gestos que expressam sentimentos e emoções, estimulações à comunicação social, modelo para o comportamento desejado, impulsionador da comunicação verbal e não verbal, e centelha para o bloqueio de contato visual. Conclusão: A terapia robótica é uma via promissora e demonstrou nos estudos preliminares bons resultados. A maioria dos estudos selecionados demonstram a eficiência com o uso de robôs na prática clínica dos indivíduos com Transtorno do Espectro Autista.

References

ALVES, F. J. et al. Robôs como suporte às intervenções baseadas em aba para o transtorno do espectro autista: uma revisão narrativa. In: FRANÇA, G.; PINHO; K. R. Autismo: Tecnologias e formação de professores para a escola pública. Palmas: i-Acadêmica, 2020. p. 136-146. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ptBR&user=pDF4aG8AAAAJ&citation_for_view=pDF4aG8AAAAJ:Se3iqnhoufwC

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and statistical manual of mental disorders, Fifth Edition (DSM-5). Arlington, VA: American Psychiatric Association, 2013. https://psychiatry.org/psychiatrists/practice/dsm

BAIO, J. et al. Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years—Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 sites, United States, 2014. MMWR. Surveill. Summ, v. 67, p.1–23, 2018. DOI: https://doi.org/10.15585/mmwr.ss6706a1

BARAKOVA, E.; LOURENS, T. Interplay between natural and artificial intelligence in training autistic children with robots. Springer, Berlin, Heidelber, p. 161-170, 2013. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-38637-4_17 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-38637-4_17

BARBOSA, M. P. et al. Ensino de Física no ensino superior: a utilização dos jogos adaptados como instrumentos mediadores na inclusão de alunos autistas. I-Acadêmica, 2020. DOI:10.5281/zenodo.4398918

BILLING, E. et al. The DREAM Dataset: Supporting a data driven study of autism spectrum disorder and robot

enhanced therapy. PLoS One, v. 15, n. 8, 2020. DOI: 10.1371/journal.pone.0236939 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236939

BÖLTE, S.; SONYA, G.; MARSCHIK, P. B. The contribution of environmental exposure to the etiology of autism spectrum disorder. Cellular and Molecular Life Sciences, v. 76, p. 1275-1297, 2018. https://link.springer.com/article/10.1007/s00018-018-2988-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s00018-018-2988-4

CAMPELO, L. D. et al. Autismo: Um estudo de Habilidades Comunicativas em Crianças. Rev. CEFAC,2019. https://www.redalyc.org/pdf/1693/169316070008.pdf

CASELLATO, C; GANDOLLA, M.; CRIPPA, A. Robotic set-up to quantify hand-eye behavior in motor execution and learning of children with autism spectrum disorder. International Conference on Rehabilitation Robotics, 2017. doi:10.1109/ICORR.2017.8009372 DOI: https://doi.org/10.1109/ICORR.2017.8009372

CARTA, A. et al. Characterization of Clinical Manifestations in the Co-occurring Phenotype of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and Autism Spectrum Disorder. Frontiers in Psychology, v.11, 2020. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00861 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00861

CUNHA, E. Autismo e Inclusão: psicopedagogia práticas educativas na escola e na Família. 7. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2017.

DIAS, C. M.; WALSH, C. A. Recent Advances in Understanding the Genetic Architecture of Autism. Annu. Rev. Genom. Hum. Genet, 2020. DOI:10.1146/annurev-genom-121219-082309 DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-genom-121219-082309

FORMIGA, A. A. et al. Uso de ácido fólico em gestantes e sua associação com o autismo. Journal of Medicine and Health Promotion, v. 3, n. 1, p. 903-912, 2018. https://doi.org/10.1590/0047-2085000000251 DOI: https://doi.org/10.1590/0047-2085000000251

FURTADO, S. A. F.; CALZAVARA, M. G. P. O Uso de Robôs como Mediadores na Prática Clínica Psicanalítica com Crianças Autistas. Estilos

da Clínica, 2021.

GALVÃO, M. C. B.; RICARTE, I. L. M. Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da Informação, v. 6, n. 1, p. 57-73, 15 set. 2019. https://revista.ibict.brfiinf/article/view/4835 DOI: https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73

GALVÃO, T. F.; PANSANI, T. S. A.; HARRAD, D. Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: a recomendação prisma. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 24, n. 2, p. 335-342, jun. 2015. http://dx.doi.org/10.5123/s1679-49742015000200017. DOI: https://doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017

GENOVESE, A.; BUTLER, M. G. Clinical Assessment, Genetics, and Treatment Approaches in Autism Spectrum Disorder (ASD). International Journal Of Molecular Sciences, v. 21, n. 13, p. 4726, 2 jul. 2020. https://doi.org/10.3390/ijms21134726 DOI: https://doi.org/10.3390/ijms21134726

HODGES, H.; FEALKO, C.; SOARES, N. Autism spectrum disorder: definition, epidemiology, causes, and clinical evaluation. Translational Pediatrics, v. 9, p. 55-65, 2020. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7082249/ DOI: https://doi.org/10.21037/tp.2019.09.09

HOXHA, B . Folic Acid and Autism: A Systematic Review of the Current State of Knowledge. Células, 2021. https://doi.org/10.3390/cells10081976 DOI: https://doi.org/10.3390/cells10081976

KUMAZAKI, H. et al. The impact of robotic intervention on joint attention in children with autism spectrum disorders. Mol Autism, 2018. https://molecularautism.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13229-018-0230-8 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-018-0230-8

KUMAZAKI, H.et al. Optimal robot for intervention for individuals with autism spectrum disorders. Psychiatry and Clinical Neurosciences, v. 74, p. 581-586, 2020. https://doi.org/10.1111/pcn.13132 DOI: https://doi.org/10.1111/pcn.13132

MAIA, F. A. et al. Transtorno do espectro do autism e idade dos genitores: estudo de caso-controle. Caderno de Saúde Pública, v. 34, n. 8, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00109917

MARINO, F. et al. Outcomes of a Robot-Assisted Social-Emotional Understanding Intervention for Young Children with Autism Spectrum Disorders. J Autism Dev Disord, 2020. https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-019-03953-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-019-03953-x

MELO, A. J. M. et al. Acetaminofeno na gravidez e o risco de transtorno do espectro autista em crianças. Journal of Medicine and Health Promotion, v. 2, p. 481-492, 2017.

MUKHERJEE, S. B. Autism Spectrum Disorders — Diagnosis and Management. The Indian Journal of Pediatrics, v. 84, p. 307-214, 2017. DOI: 10.1136/adc.2008.150490 DOI: https://doi.org/10.1007/s12098-016-2272-2

OLSSON, N. C. et al. Social Skills Training for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Randomized Controlled Trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, v.56, n.7, 2017. DOI: 10.1016/j.jaac.2017.05.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.05.001

PINEL, V., RENDÓN, L. A., ADROVER-ROIG, D. Los Robots Sociales como Promotores de la Comunicación en los Trastornos del Espectro Autista (TEA). Let. Hoje, v.53, n.1, p. 39-47, 2018. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6911940 DOI: https://doi.org/10.15448/1984-7726.2018.1.28920

PRESTES, R., TAMANAHA, A. C., PERISSINOTO, J. Uso do Gesto no Transtorno Autista: Estudo de Caso Único. Rev. CEFAC, 2009. https://doi.org/10.1590/S1516-18462009000800021 DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-18462009005000032

SAADATZI, M. N. Small-Group Technology-Assisted Instruction: Virtual Teacher and Robot Peer for Individuals with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord., v. 48, n. 11, 2018. DOI: 10.1007/s10803-018-3654-2 DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-018-3654-2

SO, W. C. et al. Using a social robot to teach gestural recognition and production in children with autism spectrum disorders. Disabil Rehabil Assist Technol, v. 13, n. 6, 2017. DOI: 10.1080/17483107.2017.1344886 DOI: https://doi.org/10.1080/17483107.2017.1344886

SO, W. C. et al. Robot-based intervention may reduce delay in the production of intransitive gestures in Chinese-speaking preschoolers with autismo spectrum disorder. Mol Autism, 2018. DOI: 10.1186/s13229-018-0217-5 DOI: https://doi.org/10.1186/s13229-018-0217-5

SO, W. C. et al. Robot-based play-drama intervention may improve the narrative abilities of Chinese-speaking preschoolers with autism spectrum Disorder. Res Dev Disabil, 2019. DOI: 10.1016/j.ridd.2019.103515 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.103515

SO, W. C. et al. Who is a better teacher for children with autism? Comparison of learning outcomes between robot-based and human-based interventions in gestural production and recognition. Res Dev Disabil, 2019. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.01.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.01.002

SO, W. C. et al. A Robot-Based Play-Drama Intervention May Improve the Joint Attention and Functional Play Behaviors of Chinese-Speaking Preschoolers with Autism Spectrum Disorder: A Pilot Study. J Autism Dev Disord, 2020. DOI: 10.1007/s10803-019-04270-z DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-019-04270-z

TIMO, A. L., MAIA, N. V. R., RIBEIRO, P. C. Deficit de Imitação e Autismo: Uma Revisão. Psicologia USP, 2011. https://doi.org/10.1590/S0103-65642011005000035 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-65642011005000035

YUN, S. S. et al. Social Skills Training for Children with Autism Spectrum Disorder Using a Robotic Behavioral Intervention System. Autism Res, 2017. DOI: 10.1002/aur.1778 DOI: https://doi.org/10.1002/aur.1778

ZHENG, Z. et al. A Randomized Controlled Trial of na Intelligent Robotic Response to Joint Attention Intervention System. J Autism Dev Disord, 2020. DOI: 10.1007/s10803-020-04388-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-020-04388-5

Published

2022-05-30

How to Cite

Freire, Y. M. T. ., Egypto, I. A. S. do ., & Sousa, M. N. A. de . (2022). O USO DE TECNOLOGIA ROBÓTICA COMO PRÁTICA INTEGRATIVA AO TRATAMENTO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. Revista Contemporânea, 2(3), 523–546. https://doi.org/10.56083/RCV2N3-024

Issue

Section

Articles