FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ECOLÓGICA INTEGRAL: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA MUNICIPAL EM MANAUS, AMAZONAS, BRASIL

Authors

  • Mariza Miranda Dinelly

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV3N10-017

Keywords:

Formação, Professores, Educação, Ecológica, Integral

Abstract

Esta pesquisa aborda a formação de professores em educação ecológica integral com suas implicações nas práticas pedagógicas na Escola Terezinha Moura Brasil na cidade de Manaus, Amazonas, Brasil. Ela tem como objetivo compreender o processo de formação profissional de professores em educação ecológica integral nos processos educativos de alunos do Ensino Fundamental II assim como os professores foram os sujeitos de nossa pesquisa. A partir do campo epistemológico e teórico baseado na abordagem holística, foi apresentado o viés da Educação Ecológica Integral, pensamento destacado pelo Papa Francisco, na Carta Encíclica Laudato Si, sobre o cuidado da casa comum em 2015 a todos os povos do mundo. O texto traz a discussão sobre a problemática ambiental e a reflexão sobre os cuidados ao meio ambiente, assim como indicações para uma nova abordagem na educação ambiental sobre uma visão transdisciplinar, ética, moral e responsável. Com isso, buscou-se, por meio da pesquisa qualitativa, destacar a prática pedagógica dos professores, assim como os resultados dessa prática em relação à problemática ambiental, junto aos alunos das séries de 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental II. Deste modo, verificou-se a abordagem ambiental sendo empregado de acordo com o calendário didático-pedagógico da Secretaria Municipal de Educação, assim como tema nem sempre de destaque no currículo das disciplinas, o que nos levou a reforçar a contribuição da Educação Ecológica Integral para construção de um educador mais preocupado com o futuro da humanidade, servindo como peça fundamental de uma nova racionalidade ambiental a partir da escola. Os procedimentos metodológicos da pesquisa dispõem de uma tessitura com o estado da arte de foco bibliográfico interdisciplinar e abordagem qualitativa, com descrição e interpretação do objeto pesquisado, para evidenciar e chegar à trilha direcionada pelos objetivos específicos, e assim chegar compreensão dos fatos observados. Os resultados foram postos em paralelo com o Projeto Político Pedagógico e o Currículo da Secretaria Municipal de Manaus (SEMED), desse modo, evidenciou-se o conhecimento incipiente dos professores em relação ao contexto ambiental e seus problemas.

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Published

2023-10-03

How to Cite

Dinelly, M. M. (2023). FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ECOLÓGICA INTEGRAL: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA MUNICIPAL EM MANAUS, AMAZONAS, BRASIL. Revista Contemporânea, 3(10), 16871–16900. https://doi.org/10.56083/RCV3N10-017

Issue

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