PARÂMETROS PARA UMA AVALIÇÃO PARTICIPAVA DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO

Authors

  • Cícero Thiago Dantas

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV3N8-025

Keywords:

Qualidade na Educação, Avaliação de Desempenho, Minipúblicos

Abstract

O presente artigo é resultado da pequisa de doutoramento em Políticas Públicas da Universidade de Aveiro. Apoiado na ausência de uma avaliação sistemática para o ensino médio, situação contrária do que ocorre no ensino superior, propôs a partir do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Boa Vista Zona Oeste, a estruturação de uma avaliação contextual que fosse ao encontro das diferentes perspectivas dos profissionais da instituição e da sociedade, no entendimento do que é a qualidade para esse ciclo de ensino. Focado na análise da participação de diferentes grupos, explouro-se os conceitos de qualidade na educação, avaliação de desempenho e minipúblicos. Tendo como preocupação a legitimidade, a metodologia baseou-se num processo deliberativo dialógico orientado. Para isso, contou-se com Logic Model, como organizador e estruturador dos parâmetros avaliativos e o modelo Macbeth Multicriteria Analysis para avaliar o grau de concordância dos participantes. Concluiu-se que os parâmetros escolhidos refletiram os objetivos políticos de inclusão da instituição e que as escolhas individuais referentes às prioridades da avaliação pouco divergiram das escolhas do grupo, entretanto foram suficientes para a formação de dois grupos.

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Published

2023-08-03

How to Cite

Dantas, C. T. (2023). PARÂMETROS PARA UMA AVALIÇÃO PARTICIPAVA DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO. Revista Contemporânea, 3(8), 10364–10406. https://doi.org/10.56083/RCV3N8-025

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Articles